我很討厭他

一般我厭及某人來就遮住左眼。那是我後天得來的妙法子，但不好與人分享。不明其意的人就要笑話我，查視力不是?搞什麽神秘。啊哈，這就對了，我頂著裝X的帽子就是來搞神秘的，這世界需要神秘。
約莫十二三歲年紀，我在一條大馬路上瞄著一隻直立行走的七寸高的物事，不禁細瞧便已不見，周邊也無高大植被藏身，待欲尋人答話，卻距開好遠，似是再無二者得見。那時除開奇珍異獸、天外來客這類字眼，休要征服我那顆渴望神秘的心。到了學校，也不去聽小朋友們的趣事，隻是雙手捂著小嘴，“咯咯咯”地笑。隻是自那以後，我再沒遇見神奇。
兒時的我對這世界心馳神往，因為對一切都沒指望過(包括我被生下來)，所以什麽都是神秘的、新奇的、有愛的。直到被惡狗追著跑，開始對麵相猙獰的東西失去好感，恐懼替代神秘;被桌角處的玻璃板磕破頭皮，對尖銳的事物失去好感，疼痛替代神秘，如此這般，神秘被逐漸成熟的認知所替代。那時，泥石路上的“紙蛤蟆”才剛出現不久。
我初感這世界失去神秘是碰上了小學的兩篇語文閱讀。第一篇講的是母親發現自家孩子隔了一條街從二樓跌將下來，當時文中的描寫是“一道黑旋風”閃過，後一秒孩子已經安然躺在母親的懷抱中哭泣了，題目叫你回答孩子是怎麽被救的，我那時沈浸在“黑旋風”的幻想中，隻道是大自然的詭秘莫測;第二篇講的是三位書生科考前去求高僧指點，高僧伸了一根手指後卻隻字不提，後來果有一人中第，題目問你大師伸一根手指的涵義，我仍道是半仙的神機妙算。老師的訓教格式是“如果人人都像你這麽想，那麽……”現今想來，那時大夥兒若是都如我所想，那這世界該有多麽美妙，多麽和諧?!後來，“紙蛤蟆”上了柏油路。
我一心向往神秘，豈料被這世界騙了。於是，我反來欺騙世界，也要豎你一根手指瞧瞧。第一次牛皮吹爆是因為我妄圖塑造一個幼童蹣跚學步時的心路歷程、歌頌那份哪裏跌倒從哪裏爬起的和諧式中國精神，老師豈知這份探索精神的可貴，把我罵了個狗血噴頭，最後隻得搬出那開不敗的友誼之花重寫一文。從愚人自娛的角度說，我在我的創作麵前無比偉大，隻可惜我對“黑旋風”不再抱有任何幻想。其時，“紙蛤蟆”二路進軍，越來越多。
而最叫我失望的，莫過於自己的不神秘。初中之前我無什信仰，因為“我就是救世主!”這種自小受俠義精神熏陶的心理終於茁壯成長得不可收拾，直至發生一事我才平復下來，我不願提及也就不失其神秘感。切莫問我“後來呢?”
我於青春沒什麽好談的，她不要我啦……
總之，在我記憶裏，有個笨拙的娃子跑過來大喊：“不好啦!不好啦!我欠債啦!”我問：“怎的了?”他道：“我欠了拋媚眼的債。”我大感稀奇，卻不感神秘。這孩子我再沒見過。“紙蛤蟆”興許也是那時起離開了我的視線。
麵紗總會褪去。“紙蛤蟆”不過是那些被車輪壓平的過路蛤蟆，隻是那些年一味追著奇妙莫名的事不放，卻不知，蛤蟆都漸漸懂得了馬路的神秘，我卻不懂。我敘作“紙蛤蟆”不道“紙青蛙”，是怕你當了童話。至於那個遮眼的妙法子，不過是我的右眼視物變形而已，我欲與你分享怕你也是受不起的了。
縱是如此，我還是要呼喚神秘。我煩的不是他，是“黑旋風”、是“一根手指”、是“如果人人都像你這麽想，那麽……”、是這做不了癡呆的夢的世界。沒了神秘，你也隻道一句“不過爾爾……”，別的什麽也無。
現下，我要摘下帽子，說一聲，世界，我受你氣啦，我看透你啦!你要不服，那你就什麽也沒看透。你要問我看透了什麽，那你就不要再說了。
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